疫情下的网课这群老师一句话解家长后顾之忧：你们放心孩子交给我在湖北省武昌实验小学，有这样一个由资深教师和青年骨干教师组成班主任团队——在疫情期间，她们逐一摸清班上每一名学生的家庭情况，为不幸感染新冠肺炎的学生送上最暖心关爱，为医护家长解除后顾之忧；线上教学中，她们想方设法帮助学生回归正常学习轨道，开展多种多样的线上活动，助力学生身心健康成长。

　　近日，由武昌区德育学科带头人张巧艳老师负责的“张巧艳工作室”被学校推荐为“荆楚好老师”候选团队。

　　“你们放心，孩子交给我！”1月24日，除夕夜，三（4）班班主任张巧艳在班级群里的一句承诺，让家长们的焦虑情绪缓解不少。

　　当时，武汉抗疫形势异常严峻，加之班上还有不少医护人员子女，老人单独带着孩子成为常态。张巧艳班上有一位9岁男孩半岛全站，妈妈在某三甲医院重症病房工作，爸爸作为政府工作人员一直奋战一线，奶奶则带着他和妹妹临时滞留在宜昌。由于离汉匆忙，2月10日开始网络教学后，他上课和完成作业相当吃力。张巧艳与奶奶视频连线时，老人边说边急得快哭起来，张巧艳则不断安慰奶奶：“没关系，网课听不了，我每天来讲给你听，作业直接给我看，没有纸笔，口述也行！”

　　几天后，张巧艳再次连线他时，发现孩子支支吾吾，还带着浓浓的鼻音——原来是想妈妈了。尽管眼泪在眼眶打转，张巧艳还是安慰道：“孩子，现在的确很困难，对于你来说是个挑战。可这个时候不能让爸爸妈妈担心，你只有和奶奶、妹妹一起渡过难关，爸爸妈妈在武汉才放心啊！”

　　尽管班上学生有的远在深圳甚至美国，二（2）班班主任黄晓磊还是克服时差，在三天时间内完成了班上50个孩子的视频连线家访。有个女孩带着哭腔问黄晓磊：“老师，到底什么时候上学啊？我好想上学啊！”黄晓磊只得安慰说：“快了！快了！”

　　2月，五（1）班班主任李雅嫔班上有名女生，外婆和妈妈先后感染新冠肺炎，小女孩的核酸检测也呈阳性。有一段时间，祖孙三人分别住在不同的医院，当时滞留在广东的李雅嫔得知情况后，每天坚持打电话安慰女孩，嘘寒问暖。小到吃喝睡觉，作息安排；大到配合治疗，心理辅导。女孩身在医院缺少学习用具时，李雅嫔想尽一切办法帮她解决；女孩病情好转后，李雅嫔又开始单独辅导她的学习。4月，祖孙三人终于平安回家团聚。女孩落下的课程也全部补齐，而且学习更加自觉。

　　四（1）班有一名作文非常好的小女孩，妈妈因为抗疫在酒店隔离，女孩在门外想见而不得入，无奈嚎啕大哭。班主任黄娟了解情况后，引导孩子将思念转化为对妈妈和医护人员的敬佩，写下一篇作文《不一样的她》并发表。

　　“妈妈所在的医院收治了几百名重症患者，妈妈被抽调去为其中一部分人做检查。同事问我怕不怕，我请他们在我的防护服上写上‘怡宝’的名字，这样我就不怕了！”黄晓磊组织二（2）班医护人员父母给孩子写信，9封来自抗疫一线的真情家书令人动容，更让孩子们感受到父母的伟大。

　　为了帮助医护家庭解除后顾之忧，老师们除了手把手教孩子们使用各种设备上网课、上传作业，还特地建了“医护子女群“，每天反馈孩子的学习状况。“这些医护工作者真是了不起啊！他们每天连轴转，但都会抽出时间来关心孩子的生活、学习。而我作为一名老师，和他们比起来，即便再累，真的都不算什么！”张巧艳说。

　　“停课不停学”期间，由于互动方式受限，自律性如何，对于孩子的网课效果有很大影响。“张巧艳工作室”的老师们，使出浑身解数，全天候在线尽心辅导。

　　“班上学习最弱的孩子有一项‘特权’——任何时间有任何问题都可以私信问我。”五（4）班班主任杨英告诉记者，对于学习能力弱、学习条件困难的孩子，自己会全天候单独辅导。比如班上有一名滞留在国外的孩子，因为时差原因，无法正常参与在线学习，杨英总是提前把学习资料单独发给他，然后再单独辅导、单独批改作业。

　　杨英班上的早读内容，每天都是由一名同学在群里发布，看似是老师“偷懒”。实际上，杨英在头一天晚上都会单独与学生沟通，一字一句地教会学生后，再由学生正式发布。“虽然这样比我自己发布要多花些时间，但是慢慢地，他越来越自信了，对待学习也更加刻苦用心了。”杨英说。

　　进入5月，学校在线课堂转移到钉钉等平台后，老师在线辅导更加频繁。记者采访中，张巧艳不时拿起手机操作，她笑着告诉记者：“学生刚才在不停‘钉’我：张老师，作业为什么还没有改？现在我们调了个，以前我催他们，现在变成了他们催我。这样一个变化，对老师来说，其实是挺开心的。”

　　同样一种模式的网课，上的时间如果过长，学生们总会有所倦怠。这个时候，老师们又得另换“招式”，让孩子们对云课堂始终充满兴趣。

　　丰富多采的线月初，武汉解封在即，驰援武汉的医护人员陆续离汉。老师们组织学生举办“云书法展”，为最可爱的白衣天使送行；通过“云想念“活动，回忆校园的美好生活；武大的樱花开了，校门口的老槐树依旧坚强吐蕊，“云赏花”活动如期而至；“云上世界读书日”让孩子们读一本催人潸然泪下的书、读一本增长知识的书、读一本引人独立思考的书；与银川悦海二小爱心中队的结对子活动，则让每一名学生多了一位远方的朋友，一份远方的牵挂与祝福……黄晓磊还担任了“我们心连心——武昌教育抗疫文艺公益行”活动的主播，与赵卫国、陆鸣等艺术家为全区师生、家长以及康复驿站的患者献上祝福。

　　宅家时间太久，“云上运动会”最能调动孩子们的积极性。张巧艳班上有一名独臂学生，平时就非常自信、不服输，经常练习打篮球、参加短跑比赛。宅家上网课期间，他不但学会单手熟练打字，甚至学会了单手平板支撑、单手跳绳。同学们看到他的“云上运动会”视频后纷纷鼓掌点赞，觉得“太不可思议了”。

　　尽管老师们招数不断，但线上教学过久，没有了身边的“同伴效应”，失去了老师面对面的指导和提醒，三（3）班有些学生进入了“佛系”模式：催我我就学，不催我就停。怎么办？

　　受学校统计志愿者名单启发，班主任陈嘉珍眼前一亮：大人可以做志愿者，孩子们当然也可以做志愿者！于是，陈嘉珍鼓励学习能力较强、适应网课能力强的同学报名参加“云上小小志愿者”，并为他们分配“帮扶对象”。为了顾及孩子们的隐私，陈嘉珍将这些“帮扶对象”换了一个称呼：“小迷糊”。

　　“小小志愿者”提醒“小迷糊”的方式简单实用，比如“我起床了，你起床没有？”“我准备上课了，你准备好没有？”“今天的课老师讲得挺清楚的，你还有不懂的地方吗？”当然，陈嘉珍同时也规定，每天提醒次数不超过20次，避免过度打扰，影响学习效率。

　　“对于学习能力稍弱的孩子，可能不太好意思问老师，更愿意去问同学。”陈嘉珍告诉记者，“‘小小志愿者’提醒他人的同时，也是一种自我约束。班上有两名被评为‘积极主动志愿者’的同学，宅家学习状态甚至超过了在校学习的状态。”