韦霞：办适合的教育 让师生遇到最好的自己为优化教育人才队伍结构、提升区域教育竞争力，去年5月，我区启动实施“百名优才引进计划”，面向全国引进基础教育优秀人才。同年9月，新引进的第一批名校长到岗就职。这些名校长有着怎样的教育理念？对学校的发展有何规划？值新学期开学之际，本报推出“名校长”系列报道，一展名校长风采。

　　教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来半岛全站APP，将生命感、价值感唤醒。——韦霞

　　留一头短发、戴一副金框眼镜、穿一身黑色长大衣，初见韦霞，她便给人一种清爽干练的感觉。自担任郑中钧中学校长后，韦霞根据该校自身优势和短板，提出了“办适合的教育”理念，希望师生都能在郑中钧中学遇到最好的自己，发现自己的潜能与优势，在成就每一名师生的同时促进学校的良性发展。

　　郑中钧中学占地30亩，现有30个班，130多名教师，1500多名学生。每周三下午第九节课，是学生们最期待的一节课，因为他们可以上自己感兴趣的选修课程，这些课程涵盖了天文学、书法、手工、动漫、生命教育、环球视野、体育运动等类型。同时，学生们在各类社团的自主性也变得更强。这些都是韦霞上任后为学生们做的实事。

　　记者了解到，目前该校有40多类社团和素养类活动，韦霞将活动策划、开展、人员安排等都交由学生负责，并在学生会和社团设立了校长助理、级长助理。对于学生，无论是课堂学习还是各项课外活动，她都主张放手让学生干，进一步唤醒学生的领袖气质与担当精神。

　　除拓展选修课给予学生更多自主性外，郑中钧中学还在上一个学期举行了汉服典礼、首届体艺嘉年华、心理文化节等大型文化活动。当问及“大力发展学生综合素养会否影响成绩”时，韦霞说：“只有最大限度地帮助学生挖掘自己的兴趣优势，满足学生的自我实现需求，才能激发学生学习与发展的内驱力，从而帮助学生学习和成长，我相信人的潜能一旦被唤醒，将会产生巨大的力量。”据了解，在近两次增城区调研与广州市调研中，郑中钧中学学生的成绩非但没有因为这些“野生”课程而受到影响，反而超额完成了增城区教育局下达的指标。

　　除注重发展学生的综合素养外，韦霞对促进教职工能力的提升也有自己的一套方法。她在上任之初就送给全体教职工每人一本《醒来：知行合一传习读本》，“希望教职工们通过阅读这本书，了解到教育是生命对生命的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。

　　为了达到这个目标，韦霞启动了教师自发学习型组织建设项目。教学上，通过培训让教师们明白自身个体发展对教育学生的重要性；推动课程实施过程中的个性化整合，鼓励教师发挥所长，将其个性化课堂推荐到区、市、省或国家参加交流展示。生活上，鼓励教师们自发形成徒步、篮球、足球、健美操、烹饪、插花、话剧、瑜伽、英语沙龙、阅读沙龙、国学苑等课外组织，丰富教师们的课外生活。“校园不只是工作场所，还应是教师生活乃至生命场域所在，是教师的精神家园。”她说。

　　值得一提的是，韦霞还将在连云港创设并广泛推广的“图导思维建构法”教学模式带到了郑中钧中学，大大提高了教师的工作效率和学生的学习效果。

　　对于郑中钧中学的发展蓝图，韦霞与新的领导班子制定了新规划，决心将其打造成一所港式书院风格、高品质的学校。“郑中钧中学是旅港同胞郑黄月芳女士为纪念先夫而回乡捐资兴建的，建立港式书院学校既延续了学校的历史渊源，又符合国际化校园建设标准。”韦霞说。

　　记者了解到，郑中钧中学扩建工程现已开始招标，将来该校将拥有学科教室、创新空间、智慧图书馆、精美食堂、教师之家、健身房、游泳池、瑜伽房、书法室、舞蹈房等。韦霞相信，不久后的郑中钧中学，将顺应时间、空间与人的生长，校园环境将成为学习的能量场，校园景观将成为知识的生长带，教育物质的底蕴与品质将浸染师生的生命。

　　“我还想建立模拟联合国，想邀请各界专家学者到校分享最新研究成果……我想做很多事情，希望就职期间最大限度地打开师生们的内心格局、视野，让他们遇见最好的自己。”韦霞说。

　　人物名片：韦霞，女，汉族，江苏赣榆人，中员，大学本科学历，中小学正高级教师职称，江苏省特级教师，江苏省333高层次人才，连云港市学科带头人，原系连云港市外国语学校副校长，兼任江苏省思想教育学会理事，现为郑中钧中学校长。

　　自去年秋季学期担任新塘中学校长以来，傅忠生根据新塘深厚的甘泉文化底蕴，选择了“文化突围”的道路，确立了“君子文化”的定位，并基于“甘泉精神—甘泉文化—君子文化”的顶层文化设计，进行课程、教师队伍、校园建设等全方位的全新构建。

　　他提出，新塘中学要坚持“立德树人，和而不同”的办学精神，立足于“承甘泉文化，育现代君子”的办学理念，建立甘泉文化共同体，构建新的课程体系，用五年时间建设成为一所“基于甘泉特质的君子文化特色学校”。

　　2017年是新塘中学的“文化定位年”。任职后，傅忠生认识到：新塘历史文化悠久，有“礼仪之乡”之称，乃明代大儒、三部尚书湛若水（湛甘泉）之故乡，甘泉文化在新塘源远流长；与此同时，新塘中学虽是广东省国家级示范性高中，但其文化特色和品牌定位不够明确，文化建设缺乏系统性，从而影响了办学水平的提升和品牌的形成。

　　基于这样的认识，傅忠生与校领导班子经过分析，确立了新塘中学新的发展道路——文化突围。他认为，湛甘泉留给后人的精神遗产非常丰厚，其人、其学、其品均符合君子形象，是古代君子之典范。而新塘中学作为新塘地区唯一一所高中，可以“甘泉文化”为立足点，形成自身文化特色。

　　随后，经过专家论证和集思广益，结合当前教育形势、国内外发展趋势、社会人才需求和学校历史现状，傅忠生与校领导班子最终确定了新塘中学的发展定位——基于甘泉特质的君子文化特色学校，并以此为中心开展学校各项工作。

　　与君子文化定位配套的，是课程构建、德育构建、教师队伍建设、家校共建、校园构建，这些工作均围绕“甘泉精神—甘泉文化—君子文化”的顶层文化设计进行。

　　傅忠生介绍，新塘中学将基于顶层文化设计，打造“尚善扬善、汲泉涌泉”的甘泉文化共同体，形成学校共同体、家校共同体、教师共同体、学生共同体、师生共同体的甘泉文化实践基地，坚持“立德树人，和而不同”的办学精神，从“君子之德”“君子之学”“君子之行”“君子之风”“君子之师”“君子之家”六个维度来挖掘和实践君子文化建设。

　　为应对2018年秋季学期开始的新课改，傅忠生将引入他此前在福建省龙岩市上杭县第二中学实施的全员导师成长制。“新课改后，传统意义的班级将不复存在，变为走班制度，就像现在大学的上课形式。新课程的实施需要相应的教育管理制度，传统的行政班级管理和仅靠班主任做德育工作的模式弊端已日益凸显。新课改的背景下，我相信全员导师成长制会更有效果。”傅忠生说。

　　此外，傅忠生还带领校领导班子，为新塘中学确立了五年规划——2017年文化定位年、2018年环境改善年、2019年教师发展年、2020年课程建设年、2021年品牌成型年，计划用五年时间将新塘中学打造成为一所有高度、有深度、有温度、有故事的现代名牌学校。

　　傅忠生说，教育的目的不是把不同的孩子变为相同，而是把不同的孩子变得更加不同。他希望在新塘中学君子文化的濡养下，学生们能以阳光的心态健康成长，以进取的精神奋斗成才，以君子的气质引领，以达人的胸襟积淀成功。而新塘中学，也将高举文化治校的大旗，以践行君子文化、培育现代君子、创建品牌学校为己任，为党的十九大提出的宏伟教育目标贡献自己的一份力量。

　　人物名片：傅忠生，男，汉族，福建龙岩人，中员，大学本科学历，中学语文高级教师，曾先后获评福建省百名师德标兵、全国学校后勤管理先进工作者、全国课题研究优秀校长、龙岩市劳动模范、全国课题研究先进个人、全国特色教育先进个人、龙岩市教育系统优秀党员、龙岩市第一批百名名校长、福建省首批中小学名校长等荣誉称号，原系福建省龙岩市上杭县第二中学校长，现为新塘中学校长。

　　要培养出一批优秀的学生，首先要培养他们养成良好的生活和学习习惯，这是为他们的今天负责，也是为他们的明天负责。——方树生

　　雷厉风行，实干高效，严格落实校规……在增城区第一中学（以下简称“增城一中”）师生们的眼中，校长方树生是敢作敢为的“改革派”。

　　本着“做幸福完整的中学教育”的初心，方树生上任增城一中校长之后，秉承“对人的发展负责”的办学理念，以“在继承中改革，在改革中创新，在创新中发展”为原则，提出了“八大优化提升”工程，应试教育和素质教育两手抓，计划用八年时间，将增城一中建设成为广东省一流示范性高中，办人民满意的教育。

　　方树生来到增城一中之后做的第一件“大”事，是申报“广东省国家级示范性高中”。此前，方树生对学校进行了全面深入的调研和思考，“我刚上任，首先要为学校寻找发展的切入点，我们领导班子研究认为，必须抓住申报‘广东省国家级示范性高中’这个契机，这是促进学校发展的一次重大机遇。”他说。

　　申报材料递交上去后，方树生动员全校师生对照广东省国家级示范性高中评估指标，结合自身实际情况，开展创建工作，以“以评促建，以评促改，以评促发展”为指引，积极查漏补缺，全方位规范、落实各项章程；以先进教育理念为引领，整体规划、突破发展、提升品质；以高起点的规划引领学校高位发展。

　　在初期督导验收的校长自评汇报中，方树生介绍了增城一中新的高位发展的设想与措施，提出了“优化校园和谐氛围”“优化学校管理体系”“提升教师专业发展”“丰富校园文化内涵”“提升高考成绩”“优化课程体系”“提升办学条件”以及“提升办学层次”等“八大优化提升”工程，得到认可。这意味着增城一中继增城中学、新塘中学之后，向广东省国家级示范性普通高中又迈进一步。

　　按照校规，学生应该在早上6时10分起床，7时到课室开始早读。但有不少学生常睡到6时50分，不吃早餐就赶到课室。这种情况让方树生感到讶异。于是，方树生对学生的作息时间进行优化管理，将学生的起床时间与就餐时间分开，学生在早上6时10分起床，6时30分之前须离开宿舍，到饭堂吃早餐。且安排了班主任、老师、宿管轮流值日，将制度执行到位。

　　为了学生的学习效果最大化，方树生将学生效果低下的“碎片化”的学习时间进行统整，增加了第九节课用以培优扶差和社团活动。以前周末时间学生不允许留宿，现在有需要都可以留宿，同时对留宿学生的学习、生活都进行了全面安排并严格管理到位。此外，借鉴衡水中学的“教育”模式，以培养学生的阳刚之气。

　　“青少年就该团结、紧张、严肃、活泼，要培养出一批优秀的学生，首先要培养他们养成良好的生活和学习习惯，这是为他们的今天负责，也是为他们的明天负责。”方树生说。

　　方树生在教育行业已经走过了24个年头。作为增城一中的“领头羊”，方树生希望用八年的时间，将一中建设成为广东省一流的示范性高中。“我的教育理想是办优质学校，做幸福完整的中学教育，当一名‘好校长’。”他对记者说道。

　　在方树生看来，“好校长”应该是有眼界、有学识、有理想、有情怀的理想主义者，勤奋、踏实，对学生有敬畏，对教育有信仰，能扎扎实实耕耘在学校，是办学实践的行家里手。

　　何为“幸福完整的中学教育”？方树生解释：“在井然有序、热闹而又静谧的中学校园里，学生在师德高尚、善于且乐于教书育人的教师群体的引领下，快乐学习、生活，享受完整、幸福的教育，成长为智情卓越的英才。”他说，这也是正他做教育的初心和追求。

　　人物名片：方树生，男，汉族，中员，在职研究生学历，中学高级教师，系安徽省优秀教师和优秀省级示范高中校长，曾任安徽省桐城八中校长、安徽省桐城中学副校长兼桐城中学范岗分校校长、党支部，现为增城区第一中学校长。